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EDUCACIÓN

MAYOR ESFUERZO Y sando la aspiración a la excelencia entendida co-
mo el cultivo de las propias capacidades y com-
promiso social futuro.
MEJOR CONDUCTA participación activa del profesorado y las familias
3. Ambiente educativo positivo, con una
y especial cuidado de las relaciones entre estu-
―
diantes.
ANDRÉS JIMÉNEZ ABAD Todos los alumnos de Nueva York deben reali-
zar pruebas de Lengua y Matemáticas en tercero
y octavo curso. Según el estudio de Sowell, los es-
tudiantes de centros concertados alcanzan las dos
n muchos lugares el escenario educati- categorías superiores (equivalentes a Notable y
vo se ve convulsionado por una concep- Sobresaliente) en Matemáticas en el 75% de los
ción que promueve la contraposición casos, frente al 10% en las escuelas no concerta-
entre el modelo de la “enseñanza públi- das. En Lengua, las cifras son del 65% y el 15%,
ca” (los centros estatales) y el modelo respectivamente. Con el mismo perfil de alumna-
de los centros de iniciativa social (con- do y menos recursos, así pues, los centros concer-
Ecertados y privados). Pero, en lugar de tados logran resultados notablemente superiores.
ser contemplados como antagonistas, tal vez fuera Ante estos datos, algunos sugieren que las es-
mejor para todos hacer causa común frente al ver- cuelas con mejores resultados seleccionan a los
dadero enemigo: la ignorancia, la barbarie. mejores alumnos. Sowell lo desmiente con el
El economista estadounidense Thomas So- ejemplo de Success Academy, que recibe cada
well, en su estudio Charter Schools and Their año 17.000 solicitudes para 3.000 plazas. Al no
Enemies (2020) explica que en la red pública de poder ampliarlas, debe asignarlas por sorteo. El
Nueva York, financiada por los contribuyentes, resto normalmente es derivado a la red pública.
predominan escuelas que aplican una pedagogía Solo este caso —señala convencido el autor— re-
“igualitaria y progresista”, centrada en los dere- vela que al menos 14.000 estudiantes de la red
chos del alumnado. Junto a ellas conviven escue- pública podrían obtener resultados significativa-
las concertadas -también gratuitas- cuyo rasgo mente mejores en un centro concertado. Y añade
distintivo es la exigencia académica. Estas últi- otra afirmación audaz: el perfil socioeducativo de
mas son, de hecho, las más solicitadas: cada año los alumnos no es la causa de estos resultados, si-
reciben más de 50.000 solicitudes por encima de no más bien su consecuencia. Alumnos afroame-
las demás, pese a disponer en general de menos ricanos, hispanos, asiáticos y anglosajones rinden
recursos. de manera similar en cada red escolar.
Dado el elevado coste del suelo en la ciudad, Sowell se pregunta si, a la vista de estas evi-
los centros concertados rara vez construyen sus dencias, las autoridades han modificado la política
propios edificios; suelen alquilar espacios dispo- educativa de la ciudad. Su respuesta es negativa:
nibles dentro de las instalaciones de colegios pú- continúan oponiéndose a los centros concertados
blicos. Básicamente, trabajan con el mismo currí- en vez de aprender de sus éxitos, priorizando los
culo, cuentan con docentes formados del mismo intereses de políticos, pedagogos y sindicatos por
modo y operan en entornos similares. La diferen- encima del bienestar del alumnado y del país.
cia radica en su enfoque educativo, estructurado En conclusión: quizá el bien del alumnado -y
en tres pilares: del profesorado comprometido con su labor- de-
1. Tareas escolares regulares, fomentando bería situarse entre los criterios fundamentales
el trabajo personal constante y organizado. del sistema educativo. Y seguramente no solo en
2. Autodisciplina y responsabilidad, impul- Nueva York. ❏

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