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EDUCACIÓN

SOCIALIZACIÓN Y bien común, para suscitar la confianza de los
demás y que al final deprime.
El ser humano es naturalmente sociable por-
PERSONALIZACIÓN que a través de la convivencia organizada su hu-
manidad y su personalidad se ven enriquecidas
(Y II) y se desarrollan mejor. Al contrario, y por lo mis-
mo, una vida social o una forma de convivencia
tóxica es aquella que nos deshumaniza.
― En una sociedad en la que importa el bien
común -el bien propio y solidario de las perso-
ANDRÉS JIMÉNEZ ABAD
nas que la forman-, se favorece la responsabili-
dad y la significación de las relaciones persona-
les. En una socialización bien entendida, la per-
sonalización se afianza. Y, precisamente, perso-
nalizar -contribuir a la formación de una perso-
emos venido criticando una ma- nalidad madura, de una libertad responsable
nera engañosa de entender la que se orienta al bien- es la tarea esencial de la
socialización en el ámbito educa- educación.
tivo. La crítica se centraba en Una educación personalizadora no es la que
una forma politizada -ideológica se obsesiona con el éxito y la autosuficiencia in-
más bien- de entender la educa- dividual (¿el empoderamiento?). Es la que pro-
H ción hoy predominante, en la cura la maduración de la personalidad median-
que se busca la absorción de la persona en una te el cultivo y el ejercicio de la reflexión basada
forma reduccionista de ciudadanía, como si fue- en la búsqueda de la verdad y la libre orienta-
ra un mero fragmento del colectivo social con- ción al bien, de una solidez de carácter frente a
ducido según los valores dominantes; a la pos- circunstancias mudables o dificultades que inci-
tre, un individuo atomizado que desaparece ab- ten a claudicar.
sorbido por el anonimato de la masa. Es tarea fundamental de la educación, como
Es importante no desdeñar la dimensión so- instrumento de personalización y socialización,
cial de la persona cayendo en un individualismo enseñar a niños y jóvenes a pensar y comprender,
narcisista e insolidario. Antes bien, en una so- a hacer juicios de valor adecuados, a “ver por den-
cialización bien entendida, cada persona sigue tro” la realidad, a las personas y la propia interio-
siendo significativa y se ve resguardada e im- ridad, más allá de las apariencias y de la utilidad
pulsada, no se ve privada de su dignidad intrín- inmediata. Capacitarles para conducirse lúcida y
seca y de su responsabilidad, conserva un ros- responsablemente ante los valores de sentido, pa-
tro identificable en los ámbitos de los que forma ra dar y recibir en el seno de las relaciones, vín-
parte. Y por ello está en las mejores condiciones culos y tareas de la vida social.
para corresponder a la sociedad aportando lo En el marco de una educación personaliza-
mejor y más genuino de sí misma. dora, lo más relevante son los criterios y ayu-
La excelencia personal, entendida como ca- das desde las que aprenderán a comprender la
pacidad de suscitar y aportar lo mejor de uno realidad y a convivir contribuyendo a la huma-
mismo, no es contraria a la vida social -al con- nización de la convivencia. De lo contrario, el
trario, es el mejor de sus recursos-. Sin embar- sistema educativo fomentará la aparición de
go sí lo es la mediocridad, es decir, esa forma de individuos egoístas, abandonados a la medio-
subdesarrollo personal que crea problemas, cridad y perfectamente manejables. No la
que incapacita para resolver, para aportar al socialización. ❏

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